Hola soy Esperanza Villaseñor Mora, el leer esta pregunta me ha llevado a realizar un análisis de mi experiencia docente a lo largo de estos 25 años que es el tiempo que yo tengo trabajando como docente del CETis 121 de Sahuayo, Mich. y en realidad percibo que hay en mí una gran vocación de enseñar, me apasiona el ver a los jóvenes con esos deseos de aprender y eso me motiva a buscar técnicas y estrategias apropiadas, ya no digo para cada grupo, sino con cada alumno ya que cada uno tiene habilidades, capacidades y necesidades diferentes. Ahí es en donde entro yo, debo de estar muy atenta a todos los detalles que se den en el aula, por más insignificantes que parezcan, para así poder detectar que es lo que el alumno sabe, que es lo que le interesa saber y que es lo que aprendió.
Para poder llevar a cabo mi labor docente, a lo largo de este tiempo he estado capacitándome, en algunos cursos y diplomados que se han impartido por parte de la escuela en el área académica, y en el campo profesional al haber realizado mi maestría en psicología de la educación, se abrieron muchas puertas llevándome al conocimiento de la personalidad del adolescente y de su comportamiento en el aula, esto me ha dado una gran seguridad y al mismo tiempo me ha dotado de las herramientas necesarias, para saberlos comprender y ayudar, desarrollándose en ellos una gran confianza hacia sí mismos logrando con todo esto excelentes resultados en sus calificaciones. Esto me ha brindado una gran satisfacción logrando así obtener la confianza, el respeto y el cariño de mis alumnos.
Es por eso que ahora estoy aquí para continuar por este camino renovándome, actualizándome y capacitándome en las nuevas técnicas de enseñanza ya que ahora me doy cuenta que no nos podemos estancar y algo que me alegra mucho es saber que no soy la única que no estoy sola en esto.
Estoy segura que cada día me iré enriqueciendo con sus comentarios y enseñanzas facilitando mi actividad como docente.
Muchas gracias Ma. De los Angeles está haciendo una excelente labor como asesora. Felicidades.
viernes, 19 de diciembre de 2008
MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
Al leer este cuestionamiento que me hacen, en verdad que me han llevado a realizar un viaje, a una etapa muy temprana de mi vida, a mi niñez, la cual considero que fue fundamental, ya que ahí se fueron construyendo los primeros cimientos preparándome a través de juegos para lo que sería la actividad más emocionante y divertida de mi vida como lo es la docencia, actividad que nunca me imaginé yo llegaría a realizar, no porque no tuviera la vocación sino porque dadas las condiciones del inicio de mis estudios desde la primaria, la cultura y la educación que me inculcaron yo no era candidata, ni siquiera para terminar la primaria, mucho menos para ser docente.
¿Por qué comento esto? Lo hago, ya que considero que este análisis nos llevará a comprender y a retomar algunos aspectos importantes que hemos mencionado.
Mis estudios de primaria los realicé en una escuela particular de monjas, en donde la educación, la moral, la religión eran lo más importante en esta vida, es decir los valores, valores que se imponían pero no se practicaban, mi maestra de primero de primaria era muy similar a la maestra tronchatoros la de la película de Matilda (no sé si ya la vieron), incluso un buen día me lanzó por la escalera de la escuela lo cual provocó en mi una gran inseguridad y cierta aversión hacia la escuela, siempre estuve en la fila de “los burros” y mi calificación fue la más baja de todas, hasta terminar la primaria. Cabe mencionar que mi FE era muy grande y como yo quería ser una niña aplicada me ponía a rezar en lugar de estudiar, hasta que pasé a la secundaria en el mismo colegio particular y seguía yo con el mismo patrón de conducta.
¿Tenía yo cualidades? Si y además era muy inteligente pero yo no lo sabía, me gustaba mucho leer, pintar, salir de campamento, jugar básquet desde pequeña, y enseñar a los niños todo lo que yo sabía hacer, y lo que no sabía también, sobre todo aquello que más se me dificultaba, los reunía Y los llevaba de paseo, eso me resultaba muy satisfactorio pues siempre quería enseñarles algo y yo…. me preocupaba por aprender algo nuevo cada día.
Un día todo cambió ¿Qué provocó el cambio? El haberme cambiado de escuela realizando mi tercer año de secundaria, en la sec. Federal. Ahí comencé a ser yo misma pude quitarme las orejas de burra que me habían puesto y Esperanza despertó. Al hacer la prepa entré a una escuela técnica en la cual los maestros eran congruentes con el ser y el hacer, había una disciplina, estricta pero también había mucho respeto, el plan era por objetivos 0% de error, la escuela contaba con los recursos materiales, e instalaciones apropiadas, terminé con promedio de 9.9, soñaba con ser Q.F.B. , (pero jamás ser maestra), me fui a Morelia a la U.M.S.N.H. . Terminé mi carrera y en ese tiempo se solicitaba una maestra de matemáticas en el CETis así que me llamaron y aunque yo no quería por temor y porque yo ya no quería jamás pisar una escuela, acepté, preparé mi clase y el primer día llegué temblando, no sabía que les iba a decir a mis alumnos, no sabía a qué tipo de gente me iba a enfrentar, me preguntaba ¿Me van a respetar o no me van a respetar?, ¿Me van a entender? ¿Qué tipo de maestra quiero ser?, y ¿cual no quiero ser?¿Como lo voy a hacer? Porque a mí no me enseñó nadie, solamente me dijeron vas a dar matemáticas y la única escuela que yo tenía fue la de mis maestros pero con esa era más que suficiente, ya que tenía ejemplos buenos y unos no tan buenos, lo bonito de todo esto es que los dos me sirvieron muchísimo comencé a hablarles a mis alumnos y ellos me observaban en silencio entonces yo los miraba a la cara y me di cuenta de que me sentía bien, las palabras comenzaron a fluir y en un momento se pasó la hora, así la experiencia fue maravillosa, y lo ha sido desde el primer día hasta ahora, ya que cuando estoy con mis alumnos me siento feliz al verlos muy interesados y atentos a la clase, he de confesar que al principio había una especie de ansiedad y quería que el tiempo pasara más rápido para que terminara la hora aunque ahora no me alcanza el tiempo. Me gusta que mis clases sean innovadoras y diferentes en cada grupo eso es un reto para mí. Me gusta escuchar a los muchachos, a ellos también les agrada escucharme y ser escuchados, esto me ayuda a conocerlos mejor y a su vez me ayuda a utilizar las herramientas y estrategias más apropiadas. Mi carrera como Q.F.B. y la de docente se complementaron ya que una me llevó a la otra, una me lleva a conocer al ser humano desde la célula y la otra desde su esencia como tal.
El ser docente me ha dado grandes satisfacciones la más grande de todas es que gracias a mis alumnos me di cuenta de mis habilidades, capacidades y limitaciones es decir gracias a ellos pude verme como lo que soy, un ser humano en evolución constante. Creí que yo llegaba a enseñar solamente, pero me di cuenta de que era equitativo pues yo llegué a aprender y fue hasta entonces que comprendí la verdadera esencia del ser humano así como de las matemáticas. Otra gran satisfacción es ver a gente tan humilde, con capacidades físicas y mentales muy limitadas realizarse como profesionistas, que pueden sacar a sus familias adelante y tener una mejor calidad de vida.
¿Insatisfacciones? El no poder luchar en la actualidad contra un ambiente hostil, en el que los jóvenes están distraídos con las drogas , la pornografía de internet , el consumismo etc…y no se comprometen consigo mismos, para lograr superarse y así poder tener una mejor calidad de vida.
Cabe decir que esta situación actual en la que los jóvenes están más distraídos yo me encuentro más comprometida con mi quehacer como docente ya que mi compromiso va más allá, ahora se trata de crear conciencia en ellos, se trata de sensibilizarlos, y Ampliar su mente.
Gracias por escucharme, creo que me extendí demasiado.
Saludos.
¿Por qué comento esto? Lo hago, ya que considero que este análisis nos llevará a comprender y a retomar algunos aspectos importantes que hemos mencionado.
Mis estudios de primaria los realicé en una escuela particular de monjas, en donde la educación, la moral, la religión eran lo más importante en esta vida, es decir los valores, valores que se imponían pero no se practicaban, mi maestra de primero de primaria era muy similar a la maestra tronchatoros la de la película de Matilda (no sé si ya la vieron), incluso un buen día me lanzó por la escalera de la escuela lo cual provocó en mi una gran inseguridad y cierta aversión hacia la escuela, siempre estuve en la fila de “los burros” y mi calificación fue la más baja de todas, hasta terminar la primaria. Cabe mencionar que mi FE era muy grande y como yo quería ser una niña aplicada me ponía a rezar en lugar de estudiar, hasta que pasé a la secundaria en el mismo colegio particular y seguía yo con el mismo patrón de conducta.
¿Tenía yo cualidades? Si y además era muy inteligente pero yo no lo sabía, me gustaba mucho leer, pintar, salir de campamento, jugar básquet desde pequeña, y enseñar a los niños todo lo que yo sabía hacer, y lo que no sabía también, sobre todo aquello que más se me dificultaba, los reunía Y los llevaba de paseo, eso me resultaba muy satisfactorio pues siempre quería enseñarles algo y yo…. me preocupaba por aprender algo nuevo cada día.
Un día todo cambió ¿Qué provocó el cambio? El haberme cambiado de escuela realizando mi tercer año de secundaria, en la sec. Federal. Ahí comencé a ser yo misma pude quitarme las orejas de burra que me habían puesto y Esperanza despertó. Al hacer la prepa entré a una escuela técnica en la cual los maestros eran congruentes con el ser y el hacer, había una disciplina, estricta pero también había mucho respeto, el plan era por objetivos 0% de error, la escuela contaba con los recursos materiales, e instalaciones apropiadas, terminé con promedio de 9.9, soñaba con ser Q.F.B. , (pero jamás ser maestra), me fui a Morelia a la U.M.S.N.H. . Terminé mi carrera y en ese tiempo se solicitaba una maestra de matemáticas en el CETis así que me llamaron y aunque yo no quería por temor y porque yo ya no quería jamás pisar una escuela, acepté, preparé mi clase y el primer día llegué temblando, no sabía que les iba a decir a mis alumnos, no sabía a qué tipo de gente me iba a enfrentar, me preguntaba ¿Me van a respetar o no me van a respetar?, ¿Me van a entender? ¿Qué tipo de maestra quiero ser?, y ¿cual no quiero ser?¿Como lo voy a hacer? Porque a mí no me enseñó nadie, solamente me dijeron vas a dar matemáticas y la única escuela que yo tenía fue la de mis maestros pero con esa era más que suficiente, ya que tenía ejemplos buenos y unos no tan buenos, lo bonito de todo esto es que los dos me sirvieron muchísimo comencé a hablarles a mis alumnos y ellos me observaban en silencio entonces yo los miraba a la cara y me di cuenta de que me sentía bien, las palabras comenzaron a fluir y en un momento se pasó la hora, así la experiencia fue maravillosa, y lo ha sido desde el primer día hasta ahora, ya que cuando estoy con mis alumnos me siento feliz al verlos muy interesados y atentos a la clase, he de confesar que al principio había una especie de ansiedad y quería que el tiempo pasara más rápido para que terminara la hora aunque ahora no me alcanza el tiempo. Me gusta que mis clases sean innovadoras y diferentes en cada grupo eso es un reto para mí. Me gusta escuchar a los muchachos, a ellos también les agrada escucharme y ser escuchados, esto me ayuda a conocerlos mejor y a su vez me ayuda a utilizar las herramientas y estrategias más apropiadas. Mi carrera como Q.F.B. y la de docente se complementaron ya que una me llevó a la otra, una me lleva a conocer al ser humano desde la célula y la otra desde su esencia como tal.
El ser docente me ha dado grandes satisfacciones la más grande de todas es que gracias a mis alumnos me di cuenta de mis habilidades, capacidades y limitaciones es decir gracias a ellos pude verme como lo que soy, un ser humano en evolución constante. Creí que yo llegaba a enseñar solamente, pero me di cuenta de que era equitativo pues yo llegué a aprender y fue hasta entonces que comprendí la verdadera esencia del ser humano así como de las matemáticas. Otra gran satisfacción es ver a gente tan humilde, con capacidades físicas y mentales muy limitadas realizarse como profesionistas, que pueden sacar a sus familias adelante y tener una mejor calidad de vida.
¿Insatisfacciones? El no poder luchar en la actualidad contra un ambiente hostil, en el que los jóvenes están distraídos con las drogas , la pornografía de internet , el consumismo etc…y no se comprometen consigo mismos, para lograr superarse y así poder tener una mejor calidad de vida.
Cabe decir que esta situación actual en la que los jóvenes están más distraídos yo me encuentro más comprometida con mi quehacer como docente ya que mi compromiso va más allá, ahora se trata de crear conciencia en ellos, se trata de sensibilizarlos, y Ampliar su mente.
Gracias por escucharme, creo que me extendí demasiado.
Saludos.
miércoles, 17 de diciembre de 2008
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Envío un saludo compañeros del grupo 84:
Inicio este escrito comentando lo siguiente:
Al revisar las actividades programadas en esta semana dos, realicé algunas reflexiones acerca de como utilizamos los recursos que tenemos a nuestro alcance, y me doy cuenta que por ignorancia no los aprovechamos al máximo.
Aquí me plantean una pregunta ¿Cuáles son los saberes de mis estudiantes en el internet? Al analizar dicho tema comencé a cuestionarme a mí misma. ¿Cuáles son los conocimientos que yo tengo en el manejo y uso del internet? Esto me lleva a reconocer que son muy limitados.
Me he dado cuenta del avance que he tenido desde el inicio de esta especialidad, motivo por el cual me convenzo cada vez más de lo importante que es la capacitación continua, aunque para ser sincera todavía existe en mí cierta resistencia en el uso de las TIC, convirtiéndose ahora esta especialidad en un reto .
Observando cómo se desenvuelven mis alumnos en el centro de cómputo, así como en la biblioteca del plantel, la cual está equipada con algunas computadoras, pude percatarme de que los libros de consulta están pasando a segundo plano, ya que los alumnos no los solicitan. Podríamos decir que de 10 alumnos, solamente 1 solicita un libro. Además observando sus útiles y mochilas distan mucho de los útiles que yo cargaba en mis años de estudiante de prepa, ahora se concretan la mayoría a una carpeta, una memoria y un 90 % un iPod por lo que yo me pregunto ¿donde se quedaron los libros? ¿Qué sucederá con las bibliotecas? Ahora ya no es necesario cargar con ellos, debido a que los bajan del internet y los gravan en su memoria, además el uso de internet para bajar información les ahorra bastante tiempo y dinero. Basta teclear la palabra clave del tema a investigar para obtener un sinfín de conceptos con diferentes perspectivas, sin necesidad de comprar el libro. Solamente que veo que se enfrentan a un problema, el número de computadoras es limitado en la Institución para la demanda y número de alumnos.
Realizando una entrevista un poco informal a estos, pude darme cuenta de que aproximadamente solo el 40% tiene computadora en casa, motivo por el cual tienen que frecuentar la mayor parte del tiempo un café internet, convirtiéndose estos en un gran negocio.
El internet es utilizado por la mayoría de los alumnos como fuente de información para actividades relacionadas con sus tareas, para bajar música, subir videos de ellos mismos, para compartirlos con sus amigos y al mismo tiempo bajar videos de artistas famosos que luego los pasan a sus celulares, crear su espacio de comunicación a través de diferentes páginas, intercambiar información de sus trabajos con sus compañeros al encontrarse conectados a un mismo tiempo, solucionando así sus dudas, subir sus fotos, etc..
Platicando con ellos planeamos una estrategia y esta fue la de hacer una cadena de información de una de las materias que les eran impartidas, en este caso Química. Esto lo realicé con alumnos de un grupo de primer semestre de informática, en el cual un alumno investigaba acerca de un tema de la materia, escribía definiciones y conceptos básicos, así como la dirección de donde obtuvo la información, enviándola a sus compañeros y estos los enriquecían de tal forma que se obtuvo una especie de red de información y comunicación.
El resultado fue excelente ya que se obtuvo bastante información, hubo muy buenas calificaciones y mejoraron las relaciones interpersonales, uniendo más al grupo.
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